本論における一連の研究の中心となる目的は、日本の高校生の批判的思考態度の形成とその発達的な変化を明らかにすることにある。
研究の方法としては、高校生と中学生を含めた生徒の批判的思考態度測定する尺度を用いた調査を行った。尺度は、批判的思考の概念をふまえた上で、数次にわたる調査を経て選定された項目について因子分析を行うことによって構成された。その結果、思考の熟達因子、思考の不安因子、閉鎖的な思考因子、ごまかし因子、好奇心の影響因子の５因子が抽出された。これらの因子について性差・学年差等を検討した。次に、この尺度を用いて、批判的思考態度と表現態度、読解力、健康に関する統制感との関連を検討した。また、高校生を対象とした批判的思考を高める実践研究を行った。
一連の研究により、批判的思考態度の構成と思考に関する態度とスキルを質的に高めための資料が得られた。
The main purpose of this study is to examine the formation and development of the critical thinking disposition of Japanese high school students.
Therefore an inventory to measure the critical thinking disposition of high school students and junior high students was made. Each question item was chosen after having been based on general ideas of critical thinking, and they were examined by factor analysis. In the end, five factors were chosen. They were "Expert Thinking", "Uneasy Thinking", "Unsociable Thinking", "Deception Thinking", and "Curiosity Thinking". Gender difference and Grade difference were also considered. Next, using this inventory, connection between the critical thinking disposition and the expression disposition/ the comprehension skills/ was examined. Based on the results, a practice study to develop the critical thinking disposition for high school students was performed.
By the results of this study, formation of the critical thinking disposition became clear, and a reference of practices to develop good thinking skills and dispositions were established.